一、基础信息

1. 基本信息

姓名：廖飞扬

学院/专业/年级：药学院 24 级生物制药 1 班

绩点：3.65

现任职务：药学院学生会主席、24 级生物制药 1 班班长、25 级生物制药 2 班朋导

2. 校长奖获奖核心方向

科研竞赛

社会实践

暑期实习

3. 核心相关经历

2025 年 4 月，我作为队长组建了医创团队，正式开启了医创竞赛的筹备与实践。

从最初的项目构想到方案论证，再到实验设计与反复验证，整个过程充满挑战，也凝聚了团队成员的智慧与努力。比赛筹备期间，大家分工明确、配合默契，共同完成了实验操作、数据整理与分析，以及答辩材料和 PPT 的多轮修改与完善。许多想法在讨论中不断被推翻、重塑，也正是在这样的磨合中，团队逐渐形成了稳定而高效的合作模式。

2025 年 7 月，我们前往广州参加省级医创竞赛。在紧张而充实的比赛过程中，团队成员沉着应对、充分发挥，最终获得省级三等奖的成绩。这份成果不仅是对项目本身的肯定，更是对团队协作能力与执行力的认可。回顾这段经历，从筹备到参赛，每一步都记录着成长与坚持，也成为一段珍贵而难忘的团队记忆。

4. 大学期间最具成就感的一件事+获奖核心动力

大学期间让我最具成就感的一件事，是在 2024—2025 学年度取得了专业绩点第二的成绩。

这一成绩不仅是对阶段性学习成果的肯定，更是我在生物制药专业学习过程中完成自我突破的重要体现。随着专业课程的逐步深入，我逐渐从被动接受知识转变为主动理解与思考，开始系统认识生物制药在药物研发和疾病防治中的现实意义，也由此激发了持续投入学习的内在动力。

在这一学年中，我以夯实专业基础为目标，通过梳理课程逻辑、反复巩固重点内容，并结合文献阅读拓展专业视野，不断提升学习效率与理解深度。良好的学习反馈使我逐渐建立起稳定的学习节奏和信心，也让我更加坚定了在专业领域深耕探索的方向。

这份成绩之所以让我感到尤为珍贵，是因为它源于对专业兴趣的不断积累与强化。对生物制药专业的认同与热爱，成为我持续投入学习、主动迎接挑战的核心动力，也推动我在大学阶段不断追求更高目标。

5. 相关代表性照片

二、采访问答

1. 你身兼学院学生会主席、班长、朋导多职，还保持着专业第二的优异成绩，有哪些高效统筹时间、平衡多重角色的心得？

同时承担学生会主席、班长和朋导的工作，事情确实多，但我一直尽量让自己过得有条理。我习惯把不同角色要做的事一件一件列清楚，分清哪些必须马上完成，哪些可以慢一点处理，这样心里就不会乱。每天会给学习留出固定的时间，不因为学生工作忙就完全挤掉学习，而是保持一种持续的节奏。学生事务中，能分工的就交给同学去做，我负责把方向和关键环节看住，避免一个人硬扛。慢慢下来，我发现不是把时间拉得很满，而是把事情做得踏实，学习和工作才能一起往前走。

2. 带领团队筹备并斩获科研竞赛省级奖项，你认为团队协作中最关键的因素是什么，如何保持团队高效配合？
在我看来，团队协作中最关键的是目标清晰和彼此信任。一开始把要做什么、做到什么程度说清楚，大家心里有数，做事就不容易跑偏。任务分工时，尽量让每个人做自己最擅长、也最愿意投入的部分，这样效率最高。过程中我会保持及时沟通，问题不拖着，有分歧就当面讲清楚，避免情绪积累。遇到进度紧、压力大的时候，更多是互相补位而不是相互指责。把事情一件件推进，成果自然就出来了，团队也会越磨合越顺。

3. 从“三下乡”支教到企业实习，多样的实践经历让你对生物制药专业的应用价值有了怎样的新认知？

从“三下乡”支教到企业实习，这些经历让我对生物制药这个专业有了更实在的认识。支教的时候，我接触到的是最普通的人，发现很多健康问题并不遥远，也不抽象，往往和认知不足、资源有限有关，那时我第一次意识到，学的这些知识以后是要真正用在别人身上的。到了企业实习，我才看到一项科研成果是怎样在流程中被反复打磨，最后变成一款可以生产、可以使用的产品。这些经历让我慢慢明白，生物制药不只是实验室里的研究，更是一门要回应现实需求、解决实际问题的专业。

4. 对专业的热爱是你的核心动力，在未来你会如何让这份热爱持续推动自己在多领域全面发展？
对专业的热爱，对我来说不是一时的激情，而是一种慢慢积累下来的坚持。未来，我会继续把基础学扎实，把实验和研究一步步做好，让热爱有可以落地的支点。同时，也会主动走出实验室，通过实习、实践和交流去了解行业真正需要什么，把学到的知识放到更真实的情境里检验。除此之外，我也希望在组织协调和沟通表达等方面不断打磨自己，让专业能力不只停留在技术层面，而是能和人、和社会发生联系。这样，热爱才能在不同领域里持续生长，而不是被消耗掉。